1. 幼儿园动画片配音教案
指导教师参加课堂教学比赛，第一要按这个老师的基础制定授课内容；
第二按课表要求帮助教师完成教学设计；
第三引领教师实战演习，从教姿、教态、语音、语调、语速做相应的指导；
第三引领教师课堂教学结构调整；
第五教师参赛着装得体；
第六调整教师参赛心态。
2. 适合幼儿园小朋友配音动画片
爱探险的朵拉
3. 儿童动画片配音秀教案
信息时代，教师根据自己上课的需要制作课件，不仅能提高学生的学习兴趣和学习积极性，还能帮助学生突破难点，提高教学效率，达到令人满意的教学效果，接下来我们就看看教学课件的制作步骤。
第一步、研究教学目标，分析学生学情，完成教学设计;
第二步、根据教学设计和实际教学的需要，编写出详细的课件制作脚本;
第三步、根据上课内容和课件的需要准备好图片、动画素材;
在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果;比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。
第四步、用声音编辑软件如CoolEdit录制配音;
第五步、根据上课内容的实际需要选定制作课件的软件，如演示类课件可以用PPT，交互性比较强的课件可以采用Authorware，网页类课件可以采用PHP等;
4. 幼儿动画片配音片段
《奇幻森林》是由乔恩·费儒执导，尼尔·塞西领衔主演，本·金斯利、伊德瑞斯·艾尔巴、露皮塔·尼永奥、斯嘉丽·约翰逊、吉安卡洛·埃斯珀西多、克里斯托弗·沃肯联合配音。
讲述了茂密的原始森林中，生活着人类小孩毛克利（尼尔·塞西 Neel Sethi 饰）。因某种原因他很小就成为了孤儿，黑豹巴希拉（本·金斯利 Ben Kingsley 配音）最先找到了他，并将毛克利托付给狼族的首领阿克拉。从此以后，毛克利以狼的身份在森林里成长起来，和他的兄弟姐妹们学习捕猎和求生技巧。
5. 幼儿园配音活动教案
随着信息技术的迅速发展，现代教学媒体，特别是以计算机为中心的现代化教学媒体，已逐步为广大中小学所采用。它把生动的动画图象、清晰的文字注解和优美的声音有机集成并显示在屏幕上，较好地攻克了许多教学难关。初中化学是基础教育的重要组成部分。通过化学教学，让学生认识物质的组成、结构、性质及变化规律，学会分析化学现象、化学过程，应用化学知识发现化学问题，解决化学问题。
计算机多媒体通过各种表现手法抛开某些表面的、次要的、非本质的因素，将内在的、重要的、本质的东西凸现出来，如抽象的概念，难以观察清楚的现象，跨越时空的事物，不易实现的实验等，进行信息处理和图象输出，在屏幕上实施微观放大、宏观缩小、动静结合。这样，在短时间内调动学生多种感觉器官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础。 因此，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，优化了教学过程，提高了课堂效益。
一、计算机多媒体在化学教学中的应用
(一)强化课前研究
课前研究是教学的准备。只有课前进行充分的研究，才能取得理想的教学效果。利用计算机强化课前研究，辅助备课是一个很好的途径。
计算机备课便于随时修改教案，当然这并非计算机辅助备课的主要目的。我们应利用计算机收集整理化学教学内容和信息，譬如通过计算机网络系统查看国内外的化学教学信息，或者选用市场上出售的教学软件，从中选择或借鉴对教学有用的东西来充实化学教学。更多更重要的是要利用多媒体技术自己开发制作多媒体软件，使备课具有创意。
(二)优化教学过程
学习新课，是教学中非常重要的部分。许多化学现象、化学概念、化学反应、化学规律都要求学生在学习新课时有一个正确的第一印象，这样可以避免学生在以后的学习中造成认识上、理解上的模糊或错误。在讲授新课时，利用计算机多媒体技术，运用文字、声音、图象来刺激学生和调动学生多种感官，以多种方式，不同的表现手法对新授课的内容进行加工，使之生动、有趣地展现于学生面前，让学生充分认识化学现象、化学反应及其规律。
同时，计算机多媒体技术还可以加大传输的信息量和信息传输的质量，实现课堂的优化组合。实践证明，正确利用计算机多媒体辅助教学使课堂生动形象，学生普遍感兴趣，让学生在活泼轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效益好。
1、创设情景。情景是使人入胜的好途径。
利用计算机多媒体，创设愉悦的课堂情景、求知的课堂情景、成功的课堂情景，适时地呈现适当内容的形象材料给学生多种刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质。用生动、具体的化学现象揭示物质结构、化学反应，变主观为客观，变枯燥为生动，就能极大地激发学生对化学的兴趣，引起探索化学世界的好奇心，为积极主动地学好化学打下良好的基础。
例如，在讲煅烧石灰石时，运用多媒体的缩影作用，把开发、煅烧石灰石、技术人员检验煅烧后生成物的成分以及于谦的名诗《咏石灰》，用图象、声音、文字，动态地展示整个过程。对学生来说，使他们对煅烧、石灰石、生石灰、熟石灰有了比较深刻的了解。再如甲醇、一氧化碳的中毒现象及原理等许多新课教学都可以利用开发软件创设学生感兴趣的教学情景。
2、剖析机理。物质的结构、化学反应机理，学生理解起来比较困难，计算机能很好地解决这个问题。计算机以其丰富的表现力把化学现象、化学过程形象生动地呈现出来，特别是对学生平时无法观察的难以了解的知识更显示出巨大的作用，为学生理解和掌握化学知识提供了充分的认知手段。
例如，利用三维动画可将钠原子、氯原子的化合过程展示出来。计算机能使许多肉眼看不见的反应过程变成生动有趣的化学过程。如HCl的形成过程、金刚石和石墨结构的差异、红磷和白磷的结构区别都可以用计算机多媒体进行很好的说明。一般化学反应都进行得较快，无法控制，学生难以看清，难以理解，利用多媒体技术二维或三维动画软件，可模拟化学反应的过程随教学过程同步控制。
多媒体信息量大而快，增大了知识的密度，加快了教学的速度，提高了课堂效益。
3、解剖难点。化学方程式的配平是教学难点。用Powerpoint软件就能较好地解决这个问题，如配平化学反应式硫化氢燃烧生成二氧化硫和水，事先打出H2S+O2点燃SO2+H2O，配平时分析反应物生成物化学式中原子个数，用不同颜色和不同动态方式，闪烁氢元素、硫元素原子个数均相等，晃动氧元素及氧原子个数，并配有声音、数字。
说明反应物中氧原子个数为2个，生成物中氧原子个数为(2+1)个，情形是一偶一奇。此时，展现出“奇偶配平法→将奇变偶”，在H2O下面打入“第一步”，前面配上鲜艳红色的“2”字；接着，水平推入“第二步?”分别在H2S、O2、SO2下面来回移动，配音“第二步该在哪里呢?”。 当学生用鼠标点H2S时，“第二步?”接下来“?”号飞出……学生看得真切，教师说得明白。学生克服了学习困难，教师突破了教学难点。紧接着，展示几个不同的化学反应，学生很快顺利地完成了配平，教学效果良好。
4、模拟实验。初中化学实验有一部分内容无法在课堂上直接演示。
学生受知识水平、生活环境等因素的限制学起来比较抽象，学生既要理解课本中的文字说明，又要发挥想象力，有时也不易弄清楚反应原理。如工业制氧、石油炼制、合成橡胶、制造塑料，我国对沼气的开发利用，钢铁冶炼等，利用计算机多媒体开发软件，将这些抽象复杂不易弄清的内容，在屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂，在短时间内多角度多层面展示化学反应流程，使抽象知识形象化，降低了学生对知识理解的难度，便于学生理解。 同时，模拟化学实验能让学生抓住观察对象的主要特征和变化过程，明确观察对象产生变化的现象和条件，有助于培养学生的注意力。
5、演示整合。化学教学中经常要对不同时期学习的内容进行比较、归纳、概括、总结。计算机多媒体能很好地展示相异反应类型、相似反应过程等。
诸如氢气、氧气、二氧化碳的制取收集，氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜等的比较、小结。以上内容，重做实验，既浪费时间，又无新鲜感，利用计算机多媒体文字声音图象表格动态再现化学实验，唤起学生对旧知识的回忆，进一步得到同化，使学生的知识形成系统，更重要的是培养学生的思维能力。
6、提高视度。注意是心理活动对一定事物的指向和集中。对于学生来说，注意是感知的基础，是良好学习质量的必要条件。化学教学中的演示实验和学生分组实验，都是为了给学生提供观察的对象，要求学生有目的地进行细致的观察。初中化学演示实验许多是在试管中进行的，后排的学生很难看清。
利用计算机多媒体技术可大大提高演示实验的可视度，达到促进教学的目的。
(三)辅助学习总结
复习是教学中十分重要的一个环节。复习课一般应将该章知识间的内在关系、外在异同和与其他章节的联系、差别展示给学生，让学生知道这些联系及差别。传统的复习课是教师一边讲一边将这些联系板书，这样往往耽误了许多宝贵时间，而且会打断学生的思路，不能达到预期的复习效果。
利用计算机多媒体技术可以将知识结构事先用软件输入计算机，复习时一边讲，一边逐步显示。及时帮助学生归纳和总结所学知识，在头脑中形成知识框架、网络结构，使知识系统化、结构化。
(四)深化反馈检测
快反馈、强矫正是提高学生学习质量的重要途径。
利用计算机贮量大、速度快、交互性能好的特点，对学生进行有针对性的训练和检测，这样可把学生对问题的思维过程、方式、结果的正确与否给以立即判断，以矫正思维过程。调用计算机题库中的试题，学生可以直接在计算机上练习或考试。练习或考试完后，学生可以调出参考答案，及时找出问题的所在，起到教师面批的效果，而且还发挥了学生学习的主动性。
教师也可以利用计算机来编拟试卷，可随时修改，随意排序、控制题目的难易程度。教师还可以利用计算机数据库软件，帮助分析试卷、分析成绩；通过各种成绩数据了解学生的学习状况，及时采取措施弥补不足，强化优势。
二、计算机多媒体教学中值得思考的问题
计算机多媒体在教学中的作用是不容置疑的。
它是为教学服务的，是辅助教学，这一点必须明确。特别是在当前的中小学阶段，计算机多媒体在教学中的地位是从属的。计算机多媒体应用于教学有“四个不宜”。
(一)不宜替代教师
在教学过程中既不能只顾教师对学生的灌输，也不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习。
有的教师认为当今的教育改革就是教学工具的革命，即用电脑取代教师、黑板、粉笔，产生了“电脑万能观”，误认为只要采用了电脑教学，教学中的一切问题皆可迎刃而解。有的几乎整节课都在播放动态的画面、千姿的文字等，可谓十分丰富。教师成了“放映员”，丢掉了“主导者”的地位；学生成了“观众”，丧失了“主体者”的地位。
其实，初三学生大多十四五岁，他们的思维正由形象思维向抽象思维发展，如果整个过程完全使用多媒体教学，那么很有可能扼杀学生抽象思维能力的形成，这样不利于学生的成长。只有充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，教育教学质量才有可望提高，才能充分体现多媒体在教学中的真正意义。
(二)不宜取代实验
化学是一门实验科学。化学实验是化学理论赖以产生和发展的基础，是化学理论运用于生产实践的桥梁和中介。化学实验是检验化学科学知识真理性的标准，所以说化学实验是不可替代的。我们主张化学实验尽量让学生亲自操作、亲自观察，让学生获取第一手资料，享受第一感觉。 当然对于一些限于条件，不能进行的实验，用多媒体模拟，也是可取的。
(三)不宜照搬别人
多媒体教学要以优化教学目标为宗旨。使用现成的教学软件，一定要根据教学实际和学生情况，有所选择和加工，注重择优，千万不要图省事，照搬不误。最好是根据教学情况、学生实际和教者风格自己制作课件。 尽力杜绝“黑架子”(错误叠出)、“空架子”、“花架子”的现象。
(四)不宜顾此失彼
计算机等媒体辅助教学应和教师的教学有机结合。传递信息的方式是多种多样的，如教师语言、挂图、标本、实验等，目前幻灯、投影、电影、电视、计算机等现代技术设备，已被广泛应用。
每种媒体都有自己的特点、功能和局限性。一种媒体的局限性往往又可由其他媒体的优越性来补充。我们知道任何所谓好的课件，它无法预测课堂变化，它也无法进行课堂秩序的调节。然而有的老师在使用计算机辅助教学时，抛弃优势方面，只是为了赶时髦、摆花架子，顾此失彼，造成一定的负面影响。
多媒体教学应该发扬传统教学的精华。只有深入研究教学媒体的基本性质及各种媒体的特殊性质，才能根据需要选择和有效应用媒体。
教学手段是由教学内容决定的，不能滥用计算机多媒体。使用时力求做到“五度”：1、时间上有宽度；2、活动上有广度；3、气氛上有热度；4、内容上有深度；5、结果上有效度。应用计算机多媒体的重要意义在于充分而恰当应用它增强教学的有效性，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质。最忌该用而不用，不该用而无目的，无计划的滥用。在教学中，必须深入研究和实践如何充分而恰当地设计、开发、运用计算机多媒体，使之与其他手段有机结合，优化课堂教学，力求最大限度地提高效率，才能体现出计算机多媒体辅助教学的真正价值。
6. 幼儿园动画片配音教案大班
- 活动目标
1、 体验过新年的快乐和幸福.
2、 大胆想象“新年是什么”,尝试仿编诗歌并记录
7. 幼儿园配音动画电影
好莱坞十部最佳动画电影，你看过几部 ？
《白雪公主和七个小矮人》是一部1937年的美国迪斯尼动画电影，由大卫·汉德执导拍摄，爱德丽安娜·卡西洛蒂、露西儿·拉佛恩、哈利·史东克威尔等配音，影片于1937年12月21日在美国首播。该片改编自格林兄弟所写的德国童话故事《白雪公主》，讲述的是一位父母双亡、名为白雪的妙龄公主，为躲避继母邪恶皇后的迫害而逃到森林里，在动物们的帮助下，遇到七个小矮人的故事。
《海底总动员》是一部由皮克斯动画工作室制作，并于2003年由华特迪士尼发行的美国电脑动画电影。这部电影的故事和剧本是由安德鲁·史丹顿编写的，导演则是史丹顿以及李·安克里治两人。故事主要叙述一只过度保护儿子的小丑鱼马林和它在路上碰到的蓝唐王鱼多莉两人一同在汪洋大海中寻找玛林失去的儿子尼莫的奇幻经历。在路途中，玛林渐渐了解到它必须要勇于冒险以及它的儿子已经有能力照顾自己了。
《小鹿斑比》是由詹姆斯·阿尔格等执导，哈迪·奥尔布赖特、蒂姆·戴维斯、斯坦·亚历山大等配音的迪士尼动画电影。该片于1942年8月21日在北美上映，是迪士尼制作的第五部长篇动画片。影片讲述了一只叫斑比的小鹿经历了欢喜与忧伤，失去了亲人和家园，克服困难茁壮成长的故事。
《木偶奇遇记》是一部1940年的美国动画电影，该片由华特·迪士尼制作，汉密尔顿·卢斯科导演，故事改编自意大利作家科洛迪的童话小说《木偶奇遇记》，影片于1940年2月9日在美国首映。《木偶奇遇记》描绘了一个小木偶的故事，小木偶被造他的木匠盖比特取名为“匹诺曹”，同时又被善良的仙女赋予了新生命。但是，他必须通过勇气、忠心以及诚实的考验，才能成为一个真正的男孩子。
《狮子王》是由美国华特·迪士尼影片公司出品的动画电影，由罗杰·艾勒斯、罗伯·明可夫联合执导，马修·布罗德里克、詹姆斯·厄尔·琼斯、杰瑞米·艾恩斯、内森·连恩等联合主演配音。该片讲述了小狮子王辛巴在朋友的陪伴下，经历了生命中最光荣的时刻，也遭遇了最艰难的挑战，最后终于成为了森林之王的故事。
《幻想曲》是华特·迪士尼公司出品的动画电影，由萨谬·阿姆斯特朗、詹姆斯·阿尔格、比尔·罗伯茨等执导，华特·迪士尼等人参与配音，列奥波德·斯托科夫斯基参演，于1940年11月13日在美国首映。《幻想曲》共七段落，《魔法师的学徒》讲述米奇因擅用魔法干活而酿祸，《春之祭》讲述生物形成到恐龙灭绝的过程，《时光之舞》讲述动物共舞，《荒山之夜》和《圣母颂》讲述魔王召集魑魅魍魉，其它段落则表现影像与音乐的配合。
《美女与野兽》是美国迪士尼于1991年出品的动画电影，该片由加里·特洛斯达勒、柯克·维斯等导演，佩吉·奥哈拉、罗比·本森、安吉拉·兰斯伯瑞等配音，影片于1991年11月25日在哥伦比亚首映。该片描绘一位被变成野兽的王子，与为解救父亲来到古堡居住的姑娘贝儿，他们在相处中渐生情愫，最后野兽成功解除魔法与贝儿生活在一起的故事。
《怪物史莱克》于2001年上映，为美国好莱坞知名导演安德鲁·亚当森、艾伦·华纳执导的动画作品，制作公司则为梦工厂。该作品改编自知名童书作家威廉·史泰格的同名绘本
《仙履奇缘》是一部1950年的美国动画电影，该片由克莱德·吉诺尼米、威尔弗雷德·杰克逊、汉密尔顿·卢斯科执导，艾琳·伍兹、威廉·菲普斯等人配音。该片于1950年2月15日在美国首映。该片描绘的是一个名叫仙度瑞拉的女孩子，母亲、父亲相继去世，继母和其女儿们对她百般折磨，但因得到了神仙教母的帮助，成功的参加了由国王举办的选妃舞会，并成为王子心爱之人的故事。
《玩具总动员》是皮克斯的动画系列电影，截止2015年共制作了三部，由华特·迪士尼影片公司和皮克斯动画工作室合作推出。讲述了主角两个玩具牛仔警长胡迪和太空骑警巴斯光年的故事。
8. 幼儿园动画片配音教案设计
这个需要你在去下载一个可以直接打开的语音文件夹，再用WPS里面的移动数据结构来编就可以了
9. 为动画片配音教案
教学设想：
《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。
儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。如：课始，教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。再如：为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音，在教学中，我创设了“和镜子交朋友”这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以“猜一猜”的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。
儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。如：教学中，我充分利用教材所提供的情境图，借助多媒体，让公鸡的叫声、小白鹅的叫声、阿姨的形象与相应的字母一次次出现，刺激学生感官，在学生亮开嗓门学一学，叫一叫的过程中，让学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语言中，继而引导学生自主探究3个单韵母的发音方法，尝试自编顺口溜，从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。
拼音字母的认读和书写是紧密联系、不可分割的。认是写的基础，正确的书写又可以帮助记住字形。对于学生所接触的第一课汉语拼音，我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中，我借助多媒体手段，帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数，同时，充分发挥教师的示范作用，重视学生描红，及写字姿势的指导，培养学生良好的写字习惯。[小精灵儿童网站]
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小
朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。
（点击媒体，跳出“a、o、e”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友。）
【兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征，教师从谈话入手，并借助动画媒体，引出本课所要学习的3个单韵母，从而调动学生学习的主动性和积极性。】
二、指导看图，引出字母
1、（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫）
小朋友，听！这是什么在叫？
对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。
（同步显示画面：公鸡与字母“o”）
小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。
（学生跟着说顺口溜）
2、（屏幕显示画面）：小河里游来一只小白鹅。）
小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e）
3、（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。）
阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好！早上好！”（同步显示阿姨头像与字母a）
4、学念情境歌。
小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”
（屏幕上的字母同步配以闪烁）
【巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母，把图画和字母的音、形联系起来，使学生感到有趣，从而积极学习。】
三、探究发音，自编口诀
1、刚才，小朋友在读语境歌的时候，老师听出来，你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。
（屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母）
2、小组反馈交流。
（根据学生回答，屏幕闪烁：小朋友与阿姨“a”）
（1）尝试发音。
（2）示范发音。
小朋友仔细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？
（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长）
（3）学生练习发音。
（4）仔细看，这个字母a像图上的哪一部分？
（5）讨论：看看图，能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a“？
（嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa……）
3、学习单韵母o、e
（方法同a）
记住o和e的口诀为：嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。
4、小结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）
【借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母相联系，并让学生自主探究发音方法，从而将拼音教学化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣。】
5、巩固复习。
（1）练一练。
小朋友，拼音字母发音时的口形很重要。今天，我们请来了一位好朋友，它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。
（学生取出小镜子，对照镜子练习发音。）
（2）猜一猜。
①听老师发音，学生举出相应的字母。
②看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？
③小组合作学习：哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“***，找到了。”
【多样有趣的练习形式，使学生兴趣盎然，并且进一步巩固了发音方法。】
四、认识四线格，规范书写。
1、认识四线格。
小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。
（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。
最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。（屏幕跳出a、o、e）
2、指导书写a、o、e
（1）（屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数），教师讲解。
（2）学生跟老师书空。
（3）指导描红。
（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）
教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。
（4）独立描红。（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。）
【生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩，激起学生强烈的写字欲望。】
五、全课总结。
小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。