一、如何写好教学设计ppt
1、三思而做不是所有的地方都是需要PPT的，要分清使用的场合，才是上上之策。2：逻辑先行要制作PPT之前最好先关上电脑，用笔把你想说的内容按照清晰的条理写出来，对写在白纸上，让自己的思路一目了然，也就是PPT人常说的做白板。3：交流与沟通PPT往往是各种活动，比赛，会议，颁奖等，可以事先和主办方交换意见，这样可以做到事半功倍。4：以情感人如果PPT是用情感打动人更能获得更多的青睐。5：条理要清晰叙述要清楚，章节段落要分明，概括活动主旨精神，提炼出关键词，把握中心。6：视觉信息视觉给人带来的效果比文字效果要好很多，能用各种图讲清楚的事情最好不要用文字，一图胜千言嘛。7：不断学习身边有很多优秀创意，要不断寻找才能获得进步8：少就是多很多PPT的要求时间紧任务重，要用最快的方式设计，简约风必是你不可少的一道菜。9：保持独立船长多了会翻船，在交流沟通的基础上需要有所选择取舍，PPT制作过程中保持自己独立的意见。10：内容为王不管理是PPT模板还是PPT设计都必须围绕着文案本身，如果言之无物再花哨的形式都没有意义。这是我学的e良师益友网动画PPT教程上面总结的，希望可以帮到你
二、大单元教学设计ppt
制作优质教学视频的关键是要提高画面、声音和内容质量。在制作优质教学视频时，画面、声音和内容都是至关重要的。优秀的画面包括清晰度、色彩、构图和视觉效果等因素，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。优秀的声音包括清晰度、音调、语速和音乐效果等因素，能够增强课程的吸引力和可懂性。优秀的内容包括教学目标、知识点讲解、案例分析和学习预习等因素，能够提高学生记忆和理解课程内容的能力。在制作优质教学视频时，还需要注意以下几点：一是选择合适的话题和知识点，这可以通过了解学生的需求和兴趣来实现；二是使用适当的教学策略和教学方法，例如通过演示、问答、练习等方式激发学生的学习兴趣；三是注重学生的反馈和建议，通过学生的反馈来了解自己的不足并不断改进教学质量。至于单元三测验答案，应该尊重慕课平台的规定和课程的难度，才能更好地掌握课程知识和提高自己的学习能力。
三、演讲稿教学设计ppt
好的演讲稿，文笔，娉婷秀雅，清新淑娟，美轮美奂，旖旎风情，浪漫写意。。。 看看我们的优秀演讲稿： 牡丹，十世芳华，璀璨，蹙眉，举手间，更显少女气质，白，嫩，香，润，滑，柔美倩秀，丝丝入扣，沁人心脾，回忆中，初恋的感觉浮现在眼前，在男友心里植下窈窕曼妙的身影，如仙女下凡，端庄美丽，魅力四射，在款款音乐声中，展现迷人魅力，将在男友痴迷的晕头转向，不知所以，如品味苍穹美乐，痴迷，沉醉，欣赏，徜徉。。。在音符的跳跃沸腾中弥漫，化作一丝青烟，随美人飘逸，飞扬。。。 靓的演讲稿，氤氲烟起，仙乐飘飘，天花轻坠，旖旎风情，浪漫写意，挥洒间，香，丽，艳，嫩，雅。。。 白云轻飘，如仙，如幻，如痴，如醉；仙乐飘飘，俊逸潇洒，飘洒脱俗，风姿卓越，零落成泥碾作尘，只有香如故。。。 绝的演讲稿，珍馐惊艳，醉心，销魂，夺魄，散神；迷离间，恍如仙界，轻歌四起，曼舞轻妙，迷情乱绪。。。 好的演讲稿，构思精巧，巧夺天工，立意深邃，妙笔生花，悠远，文笔优美，文思敏捷，洋洋洒洒，落笔如有神，美妙绝伦的文采潇洒俊逸，风姿卓越，回首间，馨香四起，国色天香。。。！ 好的演讲稿，俊雅飘逸，潇洒浪漫；靓的演讲稿，淑娟恬雅，美艳绝伦；绝的演讲稿，光彩夺目，美不胜收！
四、长度单位教学设计ppt
PPT首行缩进为啥？
是厘米PPT首行缩进的话，因为是在PPT的格式中，从严格意义上来讲，他没有准确的段落的划分，因此从这个角度上来讲他的字符和word文档中的定义不太一样，因此一般情况下以长度单位厘米来进行首行缩进单位的一个界定与划分。
五、小学数学课堂教学设计ppt
一、IPAD用于数学课堂教学基本功能的实现
1.转变观念
国内老师传统授课大多是“满堂灌”，留给学生自主学习、独立思考的时间不多，而国外的课堂更强调自主性，有更多的互动和讨论环节。IPAD正在挑战人们的学习习惯和思维模式，通过调用海量的资料数据库及IPAD自身多样的呈现共享方式，可以最大程度上发展学生的自主性，“授之以渔”，教师充当领路人的
角色。
传统的电脑辅助教学，习惯上需要控制学生端的设备，如：转播教师机的屏幕、控制不能使用U盘、不准随意上网等。而“堵不如疏”，使用IPAD进行课堂教学时，应充分给予学生自主搜索资料、阐述个性观点的机会，“翻转课堂”让学生充分发挥学习主动性，教师适当地进行管理和指导来辅助，效果将会更好。
2.解决来自社会的“质疑”
这主要集中在两个问题上：一个观点认为使用IPAD可能会让学生迷上游戏而影响学习。殊不知如果学生对讲授内容提不起半分兴趣，何谈教学效果，而适当的益智类游戏还能促进对教学内容的理解和掌握，关键在于管理工作也要跟上。另一个观点对长时间使用IPAD对学生视力会造成影响。这关键就要适度了，不能因噎废食，长时间看书本难道就不会对学生视力造成影响了吗？同时，IPAD只是辅助教学用的工具，课堂上使用的频率和时间毕竟有限，平时加强这方面的教育和管理，将可能的影响降到最低。
3.环境准备
校园教室内的WIFI覆盖是必须的，无线路由选择的主要参数有：可网管便于升级和维护、最好能支持5.8G网络、同时并发数至少40以上等。配备苹果共享利器AppleTV3一台，与IPAD接入同一个无线网络，用于镜像IPAD桌面及分享图片、视频、音频等，缺点是对桌面镜像投影全屏的支持不够。当然用一台Mac设备安装上AirServer来架设的话那就毫无压力了。鉴于目前国内各大城市中小学教室硬件配置的现状，还需配备HDMI转VGA转换器
（带音频带芯片）一个，用于投影输出用。学生的IPAD设备安装好相应的软件，条件好的学校可以配备苹果公司原装的充电小推车用于设备的充电和同步。
4.搭建基本教学平台
现在网络交流方式种类繁多，课前部分可有班级QQ群、教师微博、魔灯作业平台、第三方自主学习平台等，甚至可以在iTunes U上建立学校自己的课程内容，供学生课前预习交流。课中通过
Keynote课件、ibooks电子书、pdf电子教材等资源，利用AppleTV3的Airplay实现互动交流和分享，利用第三方程序实现课堂的流程安排，将课堂练习通过WebDAV方式上传至服务器。课后通过第三方网络学习平台布置习题、学习网站上发布预习内容等。
5.资源的制作及分享
学生可以利用IPAD在课前可将有疑问的部分拍下来、精彩的理解可用视频的方式录制下来，用Keynote进行汇总呈现。老师课前也可利用Keynote来制作课件，甚至可以用苹果公司免费提供的iBooks Author软件来制作生成精美的电子教材，或用其他的第三方软件来制作，如：appBook（谋易软件）、Adobe Indesign等。
6.互动及评价
课堂上师生的互动主要通过Airplay镜像投影，这样可以迅
捷、明了地表达各自对教学内容的理解，形式也非常多样，有拍照后用图片说话的、有用直接用视频阐述的或用思维导图的方式整理归纳课堂内容知识结构的，不一而足。课堂练习可以通过第三方的平台来实现，可以是基于IOS的，如：eClicker Presenter、iSchool等；也可以是基于学习网站形式的，如家校新干线、101远程教育学习网等，以达到课堂上实时掌握学生学习情况的目的。
二、来自数学本身的挑战
1.数学符号与公式
众所周知，数学符号的输入虽然办法很多，但仍是让人头疼的一件事。可以在IPAD上安装第三方输入法、或制作一个特殊符号大全来复制粘贴、或访问类似wolframalpha这样的网站、也可以先在PC或MAC电脑中制作好PPT或Keynote课件，然后导入
IPAD的Keynote后就行了。
而数学公式就不然了，导入IPAD中的Keynote后通常都无法正常显示，最简单的解决办法是将数学公式处理成图片，然而这样就影响了排版的美观。我们可以换个思路，利用IOS中的Safari浏览器支持JAVA脚本的功能，可以自己搭建一个站点，用Knuth 教授开发的TeX，它提供了一套功能强大并且十分灵活的排版语言，有多达900多条指令，对付常用数学公式绰绰有余，但前提条件是熟悉排版语言。我们也可以使用面向互联网的数学标记语言MathML与开源的基于 Ajax 的数学公式显示的解决方案MathJax相结合来高效地处理数学公式。比如，我们要输入一元二次方程的求根公式，如果不熟悉相关语法的话，那么可以先浏览Web Equation，在画有网格的区域手写公式后系统自动识别内容将其转化为规范的LaTeX排版语言：＼dfrac {-b＼pm ＼sqrt {b^{2}-4ac}} {2a}，或MathML代码。当然方法太多了，就不赘述了。
2.动态的图形关系
由于平台的关系，几何画板不能直接用于IPAD中使用，但可以将文件另存为html网页格式，再通过Safari浏览器浏览，但此法对某些特殊类型的几何画板功能不支持。另一款优秀的软件是由美国佛罗里达州亚特兰大学的数学教授Markus Hohenwarter所设计的自由且跨平台的动态数学软件Geogebra，用它导出生成的html网页功能更强大。
3.对Flash文件的支持
目前，大量的数学游戏、课件等都是用Flash制作生成的，而
IOS平台对Flash文件又不支持。虽然国外有些软件，如：Puffin浏览器和Skyfire浏览器都说自己能支持Flash文件的播放，但一要通过国外的服务器进行转换，二来只能显示和播放简单的Flash文件，对复杂交互的Flash文件并不支持。
除了寄希望于HTML5与IOS未来的版本支持外，现下较好的办法是通过IPAD安装Splashtop、Teamviewer等App透过网络来远程控制自己的Win平台或MAC平台的PC来完美解决flash的支持问题。唯一待改进的地方就是远程控制时交互按钮较小，用触摸屏来操作鼠标确实有些难度。
通过实践，现在能较好地将IPAD这个时尚的电子设备用于数学课堂教学中。除了IPAD本身提供浏览互联网、收发电子邮件、观看电子书、播放音频或视频等功能外，我们可以对课前、课中、课后进行全面的管理，对出现的问题也能及时得到解决。就像投影和PPT的出现改变了老师上课“一支粉笔、一块黑板”的教学模式一样，IPAD也将会或多或少地改变目前数学老师对上课的一些理念和方法。
六、音乐教学设计ppt
PPT背景音乐的设置方法如下：
1. 打开PPT：打开需要添加背景音乐的PPT文档。
2. 插入音频文件：在PPT文档中任意一页，选择“插入”选项卡，然后选择“音频”中的“音频文件”选项。
3. 选择音乐文件：在弹出的“插入音频”对话框中，选择需要的音乐文件，然后点击“插入”按钮。
4. 设置音乐文件属性：在PPT中，选中插入的音乐文件，可以看到音乐文件的“格式”选项卡。在该选项卡中，可以设置音乐文件的自动播放、循环播放、音量大小、播放时间等属性。
5. 调整音乐文件位置：选中音乐文件，在PPT中进行拖动调整位置，使其放置在合适的位置。
6. 显示音乐放映控制：选中已插入的音乐文件，选择“播放”选项卡中的“音乐播放器”选项，勾选“在放映中显示音乐控制”。
7. 播放音乐：完成上述步骤后，点击PPT文档“播放放映”即可播放PPT和背景音乐。
为了获得更好的效果，应该选择质量好、长度适当的音乐文件，并根据PPT内容和主题进行配合。同时，在设置音乐属性时，也要根据需要进行调整，以实现最佳的效果和体验。
七、教学设计PPT
教学设计中的媒体选择依据有：教学目标，教学内容，PPT设计制作，教学对象，教学条件。各种媒体有自己的特点，并不存在超媒体，在教学中应根据实际教学情况来选择和设计。
在教学中要用教学媒体为教学目标服务，所以要关注教学媒体的表现力，可控性，可操作性等特点。
八、如何写好数学教学设计ppt
可以，现在教学课程都是可以用办公软件来讲课，在前一天老师会提前先把内容做好再投放到屏幕上进行讲解
九、小学数学教学设计ppt
随着社会经济和文化的不断发展，教育也在不断地发生着变革,课堂教学的方法和模式也在发生着质的变化。新课程改革充分突出了小学数学学习的基础性、普及性与发展性，提出“数学应面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。不同的人在数学上得到不同程度的发展的大众化数学”的理想。那么，在当前的小学教育中，如何上好我们的小学数学课呢？我认为，在新课程标准下上好小学数学课应从以下几个方面着手：
一、创设学习情境，让学生在具体的情境中进行数学的学习
在数学教学中，教师不仅要考虑数学自身的特点，还应结合小学生的个性特点和发展规律，强调从学生已有的生活经验出发，创设一定的生活情境，让生活问题数学化，将学生已有的生活积淀唤起，产生对数学的亲切感，从而使学生产生对数学的学习兴趣。在创设情境时，让数学问题生活化，紧密联系学生的现实生活，这样能够让学生在数学活动的情境中运用已有的生活经验，自己去发现问题、提出问题和解决问题。
二、教师的提问要具有挑战性，能够引发思考
学生作为知识的主动建构者，在自主的知识建构活动中，会开发学生的创造力与想象力，能够陶冶学生的情感、态度和价值观，张扬学生的个性，发展学生的思维。让学生在学习新知识时会思考，这些内容与前面学习的内容有怎样的联系？这样有利于学生进行紧张、内在的智力活动，去思考、去联想，即用数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生和影响学生，最终有效生成学生的探索欲望。
三、在教学活动中要坚持以学生为中心
学生是课堂教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者与合作者，新课程标准下的数学教学提倡在课堂上，生生之间、师生之间进行交往互动、共同发展。教师的教学活动过程大致为：对教学过程进行精心设计，使课程设计得以完善，积累教育素材，提高教育水平；对探索内容加以引导和布置，参与讨论；对学生之间的交流进行协调；完善评价体系和实施评价。
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学生在这一过程中应进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等活动。这样，就使数学教育从“文本教育”回归到“人本教育”，老师不再是真理的化身、绝对的权威，而是学生的伙伴和朋友，同时还要激励、发展学生。
四、加强课堂上的讨论、交流与合作
学习小组成员商讨、分工完成学习任务的有效手段即为讨论与合作，而交流则能够使学生共享智慧。课堂上的讨论、交流与合作能够促进学生自主、自信及学习主动性的培养，平时创造的轻松、自由、愉悦的学习环境，有利于发展学生的思维，并使学生愉快地学习。
五、将德育教育渗透到课堂上
小学数学教育所蕴含的德育内容也非常丰富。讲解数学史，可对学生崇尚科学、追求真理和弘扬爱国主义精神进行培养；讲解数学方法及数学思想能对学生的辩证唯物主义思想进行培养。新课程的每一个背景材料都能作为德育教育的资料。学习数学的审美观等多个方面，促进立体的德育渗透体系的构建。
六、将现代信息技术应用到教学中
在数学教学中，多媒体及幻灯片制作可以让数学知识形象、直观、生动地展现出来，而互联网则使数学教育有了更加广阔的学习资源和舞台，也提供了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的运用，使课堂教学效果得到了极大的提高，也促进了教师自身教学水平的提高。
七、让课堂教学充满活力，促进学生得到真正的发展
新课程标准指出：学生的学习活动应该是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，要让课堂充满活力，使学生得到发展。但一些课从表面上看上得非常顺利，师生间有问有答、有说有笑，学生也有很高的积极性，从整节课中也找不到多少毛病，但总让人觉得缺乏交流，没有实质性的碰撞，缺少鲜活的生命感受。富有个性的过程是不断生成新的问题的过程。教师要让学生脑子里有问题，再去思考，这就使学生解决问题的能力得到了培养。