1. 水资源ppt课件
炎炎夏日临近，为进一步加强校园安全教育，保证学生生命安全,帮助广大学生增强防溺水安全意识，掌握防溺水知识技能，提高自救能力，同时进一步提高家长对于防溺水工作的重视程度。内乡县第一小学开展了以“珍爱生命，预防溺水”为主题的大型活动。从4月份开始，开展多种防溺水宣传教育活动，将防溺水宣传和落到执行到位。
第一步，家校沟通，无缝对接。
《致家长一封信》、《家长责任承诺书》、《学生责任承诺书》、《暑期安全责任书》等，一封封责任书是一颗颗滚烫的心，将家校责任连接起来，圈起一座爱心桥。班主任落实到位，注明“应交几人，实交几人”，保证回执一份都不能少。
暑期是防溺水事故高发期，我校除放假伊始，便让学生带回《暑期防溺水安全教育致家长一封信》。假期期间，每周至少三次提醒家长防溺水，注意学生各项安全，受到家长一致好评。
第二步，教育到位，事事宣传。
无论是线上升旗仪式，还是每天下午放学；无论是主题班会，还是节假日期间，防溺工作常挂嘴边，或PPT，或防溺水自救视频，或“七不二会”的诵读和背诵，班主任将防溺水工作落于平时。
第三步，形式多样，深入生心。
如何让学生从思想落实到行动，我校各年级开展丰富多彩的防溺水活动。如一、二年级“防溺水主题班会”；三年级“防溺水演讲比赛”；四年级“防溺水手抄报”；五、六年级“防溺水黑板报”；防溺水签字仪式等，全校营造氛围，让学生在活动中加强思想教育，落实于行动。
通过以上教育，学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对安全的理解更深了。当然，安全工作是一项长期性的工作，我们必须时时树立“安全第一”的意识，安全教育的工作要从小事抓起，坚持不懈、长此以往地抓下去，才能确保我们的身边无安全事故发生。
2. 水资源及其开发利用课件
总的来说，天然水适合长期喝，纯净水不适合长期喝。至于选哪个牌子的天然水，看你自己喜欢喽。
举个栗子，农夫山泉是天然水，膜过滤以后仍有天然矿物质，可以长期饮用哇哈哈是纯净水，矿物质被反渗透之后过滤了，不适合长期饮用其他牌子的看瓶子上面的标签就好了（这是之前做水资源的志愿者的ppt，这几张可能对你有点帮助）
3. 水资源公开课课件
设计思路
本课设计突出活动性、体验性的特点，旨在通过探讨交流、场景模拟、行为辨析、制定协议等方法，让学生感受水电等资源极其匮乏的同时，知道水和电在生产、生活中的重要作用，明确节约的方法，养成处处节约的良好习惯，帮助学生建立对他人、对社会、对整个人类的爱心和责任感。
教学目标
情感与态度：唤起学生节水、节电的意识，珍惜水资源，保护水资源，激发爱惜水电的情感。
行为与习惯：培养自觉节约水电的意识，自觉实践节约水电的良好行为方法，养成节约的良好习惯，逐步增强环保意识。
知识与技能：了解我们周围水、电资源的现状，了解水电在生产、生活各个方面的用途，了解水电与人类的密切关系，知道水电是宝贵的资源，学习节约用水电的方法。
过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水电的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。
教学重点
让学生了解水电是宝贵的资源，学习节约水电的方法。
教学难点
让学生明确节约水电的重要意义，养成节约的良好习惯。
教学准备
教师准备：制作“家庭用水用电”调查表，布置调查任务，准备节约公约的样本，制作教学课件等。
学生准备：课前了解水电的用途，调查家庭、个人每天的用水量，做刷牙用水量实验（刷牙时水龙头关与不关、流量大小，与用水量的多少比例。），填写调查表。查询或实地考察缺水情况，并以文字或图片等形式记录整理。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P21-P24页内容，话题为“宝贵的水”、“水有什么用”、“停水那天……”。
第二课时完成教材P25-P29页内容，话题为“爱惜每一滴水”、“节约每一度电”。
教学过程
第一课时
活动一认识水状，探究秘密
1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师这儿有一个谜语，看谁能猜得出：“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”
2．师：你们是怎么猜出来的？是呀！水在我们生活中人人都离不了。今天这节课我们就来说说“宝贵的水”。————板题“水”。
3．你在哪些地方见到过水？（教师相机演示课件：水的画面）
4．小结：除了刚才大家说到的这些液态的水以外，还有固态的水（如冰），气态的水（如水蒸气），这些水构成了大自然中丰富的水资源。
【设计意图：通过猜谜激发兴趣，引发已有的生活经验，了解身边的水资源状况，为下一步的对比埋下伏笔。】
活动二比较演示，体会宝贵
1．师：地球上的水资源很丰富，表面70.8%的面积为水所覆盖，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？
2．（演示课件：出示“地球上的咸水约占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约占0.5%。”）教师实物演示：如果把一盆水比作地球上的水资源，那么淡水资源就只相当于这一碗水，而可利用淡水资源仅仅只有一勺水。。
3．师：我们可以利用的水多吗？说说你的想法。
4．师：你知道如果缺少可利用的淡水会带来什么严重的后果吗？
5．（演示课件：播放缺水录像、图片）师：你看到什么，听到这些？想说什么？
6．小结：地球上的水看似很多，实际上可用的实在太少，没有水动物、植物不能生存，人类的生产生活活动不能进行，后果非常严重。
【设计意图：通过表格，实物演示、观看录像、实地考察等直观形象的方式引导学生通过悬殊明显的比较感知水资源的宝贵、匮乏。】
活动三实践探究，了解用途
1．师：课下我们从不同角度调查了水的用途，总结一下你们的调查情况。
2．学生分组谈论、交流，教师巡视。
3．每组派一名代表进行全班交流。（从生活、工业、休闲娱乐、植物、城市建设、其他这几方面用图片、手抄报、文字等方式交流。）
4．听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？
5．小结：^***65%是水，从在妈妈肚子里孕育起我们就生活在水中。我们的生产、生活时时处处都需要水，离不开水。
【设计意图：通过分组汇报，体会水在生活、生产中的重要作用。】
4. 水资源的合理利用ppt公开课
活动目标：
1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。 活动准备： 《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠。
5. 水资源ppt课件免费
(一) 咖啡植物学特征
1、根
咖啡根为圆锥根系，其形态、分布和深度艾因农业技术措施、土壤条件和品种的不同而异。在政党情况下，有一条粗而短的主根和许多发达的侧根。
根据在海南岛的观察，中粒种咖啡3~4年生的结果树，主根一般深60厘米左右，大部分吸收根分布在深30厘米的土层内，尤其分布在15厘米以上的土层内最多，小部分分布在30~60厘米的土层内，少量吸收根分布在60~90厘米的土层内。吸收根在表土层，粗而洁白，在30厘米以下的土层，则黄而纤弱。主根深达60厘米以下，往往变成细长而呈吸收根形态向下层伸展。咖啡根系的水平分布，一般超出树冠外沿15~20厘米。
2、茎
咖啡的茎又称为主干，是由直生枝发育而成。茎直生，嫩茎略呈方形，绿色，木栓化后呈圆形，褐色。茎的节间长约4~7厘米，节间的长短受环境的影响很大，在过度荫蔽条件下，节间长达20多厘米。每个节上生长一对叶片，叶腋间有上芽和下芽。上芽发育成一分枝，下芽发育成直生枝，直生枝可培育成主干(茎)。在同一个叶腋里，上芽一般只抽生一次，但下芽可抽生多次。
3、叶
单叶对生，个别有3叶轮生的，绿色，革质有光泽，椭圆形至长椭圆形。叶片大小因品种不同而异，小粒种的叶片最小，约12~16*5~7厘米，中粒种的叶片最大，约20~24*8~10厘米，大粒种的叶片约17~12~16*5~7厘米，20*6~8厘米。不同的品种品系，叶缘形状也不同，中粒种多为波浪形叶缘，小粒种叶缘波纹较小，大粒种叶缘则无波纹或波纹不明显。
4、花
数朵至数十朵丛生于叶腋间，第2~5朵着生在一个花轴上。花白色，芳香。中、小粒种的花瓣一般5片，大粒种的花瓣7~8片。花管状，圆柱形。雄蕊数目多与花瓣数目相同，雄蕊柱头两裂，子房下位，一般为2 室，也有1室或3室的。虫媒花，大粒种及小粒种能自花授粉，中粒种则为异花传粉。
5、果
果为核果，通常含有种子2 粒，也有单粒和3粒的。咖啡果实可分为下列几个部分：
(1) 外果皮，为薄薄的一层革质层，末成熟前为绿色，将近成熟时为浅绿色，充分成熟时为鲜红或紫红色。
(2) 中果皮，即果肉，是一层带有甜味和间杂有纤维的浆质物。
(3) 内果皮，也称为种壳，是由石细胞组成的一层角质壳。
(4) 种仁包括种皮(银皮)、胚乳、子叶、胚茎等部份。
咖啡的种植技术
一、选地
选择交通便利、靠近水源、土壤疏松肥沃、土层深厚、排水良好、距种植园较近、土壤pH值为5.5～6.5的山坡地作苗圃，不宜选择树下直接育苗。
二、选种育苗
小粒咖啡选种要求从投产5年以上，生长健壮、高抗，单株产干豆1kg以上，无病虫害的优良母树上采摘的充分成熟大小一致、果形正常且具有2粒种子的果实，经晒干后备用。切忌阳光直接暴晒，晾1～2天，拣除杂质后即可播种。
三、催芽
选好后的种子在经去皮脱胶和阴干贮藏处理后，再进行催芽处理。咖啡催芽通常采用沙床催芽法，即在苗圃地内适当位置建立催芽床，规格为不限长度，宽100cm，深8cm，开成低槽，槽内铺满干净的细沙5cm，沙床做成托盘形，将处理过的种子均匀撒于沙面，播种量0.5kg/m2，用木板将种子压入沙中与沙面平，盖一层沙，厚度以看不见种子为宜。
四、定植
将苗床上已长子叶的幼苗取出移栽于摆好的苗床上或塑料袋中。土床移苗株行距为15cm×20cm。起苗前要进行淋水。水量以能顺利起苗为宜。取苗时用小木棒辅助，以免伤根，带土移栽，防止根部水分流失。移栽时舒展根系，过长的主根及时修剪。栽正苗主根栽直，须根保持原来的自然状态。无论是上床苗还是袋装苗移栽后都必须浇足定根水。
五、田间管理
在苗移植后的15天内要及时用同龄苗补齐死苗空缺处，做到苗齐、苗全。同时要视天气及苗床上土壤温度进行淋水。经常保持水土湿润，且要经常除草。当幼苗长出2～3对真叶时，及时施第1次水肥，方法是用腐熟的人粪尿与清水以1：5的比例进行淋施，淋湿为止，然后用清水淋1遍，促进子叶吸收水分，每1～2个月进行1次，交替撒施尿素和复合肥后进行淋水。
六、采收储藏
咖啡果实成熟期一般在11月上旬开始到翌年2月下旬。要做到随熟随采。咖啡果实呈红色即表示成熟，即可分批采收。最后一批采摘时不分红果、绿果全部采摘。
在选地时要注意咖啡树宜生长在高海拔、火山或石灰岩或花岗岩土质，高温时多云或有荫蔽树，昼夜温差大，干湿季明显，土壤肥沃的地方。
子叶、胚茎等部份。
6. 关于水资源的ppt课件
水电工年终总结表网上其实是有很多范文作参考的。
具体内容可以根据平时的工作记录来总结这一年的工作。
这一年主要做了些什么，完成了哪些工作等。
7. 水资源ppt课件免费下载
活动目标 1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。 2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。 3、有探究欲望，体验发现的乐趣。 活动准备 1、酒精灯、烧杯、支架。 2、操作卡片人手一套。（水→水蒸气→云→小雨滴→水） 3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。 活动过程 一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。 1、小实验：水不见了。在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。 教师：水到哪儿去了呢？水蒸气在天空中又会到哪里去呢？ 二、听故事，看课件，了解水循环的过程。 1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。 （1）教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么？ （2）教师：雨水会落到什么地方？这些水又会流到哪里呢？ （3）教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么？ 2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗？ 3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。 4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。 5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。
8. 保护水资源ppt课件
【活动目标】
1、在探索的过程中发现问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。
2、通过科学小实验，发展积极探索、动手操作和创新思维的能力。
3、了解生活中的水资源，产生保护水资源的良好愿望，增强环保意识和乐于助人的好习惯。
【活动准备】
1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。
2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、课件。
【活动过程】
1、师导入课题
(1)出示一杯清水，师：“瞧，今天我给大家请来了好朋友，它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧。”
(2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问：看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师：“真奇怪米里有个塑料玩具，我们怎么没看见呢?”
教师小结：小朋友别着急，让我来告诉大家吧，水是无色透明的，能看见水里的物体，米不透明，所以就看不见里面的东西了，水除了这个秘密它还有好多秘密呢，我们一起来看看吧。
2、幼儿进行尝试
(1)盛水活动。
师：“老师给小朋友准备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿讨论。师：这说明水会流动。
(2)溶解实验。
师：“小朋友我们玩个游戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发现什么?”(引导幼儿仔细观察水中的颜色及物质在水中的变化，相互交流)提问：谁来告诉大家，你发现了什么?师：“小朋友观察的真仔细，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)
3、引导幼儿保护水。
师：“水是我们人类的好朋友，可我们的朋友却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。
提问：那我们怎样保护水呢?师：小朋友的办法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。
4、改造容器。
师：“小朋友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，(教案出自：屈老师教案网)我们来看看它遇到了哪些困难。”
(播放课件)提问：“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提问：“怎么改才能使它们能盛水呢?师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”
5、师幼共同浇花结束活动。