1. 生物工程设备实验
中考生物考试实验操作共5个，分别是：
一、光学显微镜的使用
实验要求 :正确使用光学显微镜。
材料用具:普通光学显微镜1台，写有“上”字的玻片、擦镜纸各1，纱布1团。
二、制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
实验要求：
1、熟练制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。
2、对装片进行观察。
实验器材：洋葱鳞片叶，胶头滴管1支，清水，碘液（用碘酒代替），显微镜1台，载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针各1，干净纱布1团，吸水纸1盒。
三、用显微镜观察番茄果肉细胞
实验要求：
1、熟练制作番茄果肉细胞临时装片。
2、用显微镜进行观察。
材料用具：载玻片、盖玻片、镊子、吸管、解剖针、胶头滴管各1，纱布1团、显微镜1台，清水、番茄、吸水纸一盒，擦镜纸一盒。
四、观察种子的结构
实验要求：
1、观察大豆、玉米种子，识别种子的基本结构。
2、熟练处理和解剖种子，按照正确的程序观察种子的结构。
材料用具：浸泡过的大豆和玉米的种子，解剖刀、放大镜、镊子、白瓷盘、解剖针各1，碘
液1瓶。
五、制作叶片的临时切片
实验要求：
1、熟练制作徒手切片。
2、对切片进行观察。
材料用具：新鲜植物（菠菜、油菜等）的叶片（充足），双面刀片（每组2片；两片并齐，一侧用胶布粘牢，中间放半截刀片，两端粘牢，镊子1把，盛有清水的培养皿1个，滴管1支，纱布，载玻片1块，盖玻片1盒，显微镜1台，吸水纸（充足）。
2. 生物工程设备实验收获
如今，有人发明了手机，缓解了身处异地的人们的相思愁绪;有人发明了飞机，舍去了在外奔波的人们的漫漫路途;有人发明了麻醉剂，避免了被病魔折磨着的人们又一层的痛苦。正是科技使我们的这个地球变小，变小。现在的我们已经不再满足于物质的享受，更多的则是精神上的安逸。烧香拜佛依旧存在，不存在的是人们愚笨的观念罢了。
发展至今的医疗技术，几乎可以将生活中所有常见的疾病通通治愈，被延长了寿命的人们，拥有更多的时间去拓展生命、享受生命。生物、化学等自然学科技术发展的突飞猛进，给原本好奇心强烈的人们带去了丰富多彩的精神食粮。人类在探索与发明的同时给自我价值以肯定，人们在享受科技带来的福祉的同时也收获了快乐。
曾经，人们惊异于漫天的星斗;如今，我们已经能够将卫星送到太空。
曾经，人们思索着如何在这弱肉强食的世界中立足;如今，我们思索着如何在这明争暗斗的世界里生存。
3. 生物工程设备实验如何树立科学,经济的设计思想
化学实验是指在化学教学中教师或学生根据一定的化学实验目的，运用一定的化学实验仪器、设备和装置等物质手段，在人为的实验条件下，改变实验对象的状态和性质，从而获得各种化学实验事实，达到化学教学目的的一种教学实践活动，是一种主要的化学教学方法。
而生物实验是指在特定的环境条件下，运用一定的仪器、材料和药品，通过科学方法，有目的地观察研究一般情况下不易观察到的生物体结构和生命活动现象的过程。
两者为不同类型的实验，所指含义不同，意义也不一样。
4. 生物实验室成套设备
实验室主要安全防护装备包括以下几种：生物安全柜、高压灭菌器、负压通风柜（罩）、消毒喷雾装置、其他生物安全设备。
I、II、III级生物安全柜、蒸汽内循环自动高压灭菌器、负压通风柜（罩）、消毒喷雾装置、具有生物密封型转头或有负压过滤（高效过滤器）装置的机型、无火焰消毒灭菌灯。
5. 生物工程做的实验
探究种子萌发的实验
一、实验原理：探究种子萌发的需要条件
二、实验步骤
（1）.准备绿豆种子30粒。四个能够盖紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸，四张标签纸和胶水。
（2）.在四个标签上分别写上1、2、3、4，分别贴在罐头瓶上。将四个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸，用小勺在1号瓶撒一些种子，将瓶盖拧紧。
（3）分别向2号瓶和3号瓶中洒一些水，使里面的纸变得潮湿。用小勺向4号瓶倒较多的水。
(4).分别向1.2.3.4号瓶上 撒7~8粒种子，然后拧紧瓶盖。
（5）将1、2、4号瓶放入橱柜中，将3号瓶放进冰箱。过几天再观察，看哪个瓶长成幼苗。
（6）几天过后2号瓶萌发。
三、实验结论。
种子萌发所需条件为：适宜的温度，充足的空气，一定的水分。
四、实验分析
1号瓶因为缺水，没有充足的水分，所以不能萌发。
3号瓶因为没有适宜的温度，环境寒冷，所以不能萌发、
4号瓶因为水分过多，所以不能萌发。
6. 生物工程做过的实验
常用的生物学研究方法有观察法和实验法：
（1）观察法是科学探究的一种基本方法．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．
（2）实验法是生物研究的主要方法．是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．
孟德尔遗传实验的科学方法：
1.提出问题
2.做出假设
3.设计实验
4.进行试验
5.得出结论
7. 生物工程设备实验总结
所谓的MABR技术，首先是一种无泡曝气技术，更精确一点可以说是一种传氧技术，主要是利用膜材料，将曝气侧的氧传递到污水中，而在靠近污水的膜侧，会慢慢富集一些需氧的微生物，从而形成一层生物膜，由于MABR存在特殊的曝气模式和传氧机制，微生物膜会产生明显的分层结构，其微生物膜可大致分为3个基本功能层，即好氧层、缺氧层乃至厌氧层，也就意味着MABR具备着同步硝化反硝化的能力。
膜材料是MABR的核心，一般来说目前MABR膜材料主要可以分三大类，即微孔膜、致密膜、复合膜。微孔膜材料通过膜材料的微孔来传递气体。这种膜的优点是气体在微孔内传递时受到的阻力很小，所以氧传递效率高。缺点是当微孔膜材料为亲水性材料时，液体可能会渗入膜的孔道中，使气体的传质阻力增大，不利于氧气传递到生物膜；而致密膜通过溶液扩散的机理来传质。以硅树脂为例，由于氧气在硅树脂中的溶解度比在水中的溶解度要高很多，所以氧气可以在硅树脂中溶解扩散，这也是长期浸润在污水中，最为优势可靠的一种。
而MABR组件的装置的形式，与一般的MBR组件相差无几，MABR也有片式膜或平板式膜的形式，但为了保证不过分影响应用于生化池体内的流态，增大膜与污染物的接触面积，一般应用于污水处理中，中空纤维式的膜具有更好的优势。MBR膜主要功能用作过滤，而MABR膜只是用于传递氧气，所以一般情况下不会受到污染和堵塞，这些保证了MABR的稳定可靠性，膜丝有一个比较长的更换周期，一般来说能够超过10年。
单纯从技术的角度进行探讨，MABR如何解决污水处理提质增效的问题呢？首先从提质角度来看MABR，MABR技术本身也可以说是一种IFAS工艺的处理技术，膜在正常工作时置于生化池内时，一般而言对提标改造项目来说都是缺氧区，膜丝的外表面会形成一层生物膜系统，当然，每种生物膜系统都有其优点和缺点，要对所有生物膜系统进行一个全面的总结是比较困难的，生物膜法有些共性的优势是显而易见的，生物膜固着于固体表面上的生物膜对废水水质、水量的变化有较强的适应性，操作稳定性好。不会发生污泥膨胀，运转管理较方便，即使增殖速度慢的微生物也能生长繁殖。而在活性污泥法中，世代期比停留时间长的微生物被排出曝气池，因此，生物膜中的生物相更为丰富，且沿水流方向膜中生物种群具有一定分布。生物膜法同高营养级的微生物存在，有机物代谢对较多的转移为能量，合成新细胞即剩余污泥量较少。
8. 生物工程设备实验设计
动物实验室主要是作什么检验用的，每个区域的仪器都不同，具体划分有：
（一）样品处理室
解剖台、离心机、混合研磨器、冰箱等。
本实验室主要用于动物尸体解剖，观察动物临床症状及表现，试验前样品处理及保存等工作。
（二）细菌分离培养室
超净工作台、恒温生化培养箱、显微镜、微波炉等。
本实验室主要用于细菌分离培养、药敏试验。
（三）常规血清学检测室
酶标仪、洗板机、恒温培养箱、微量移液器、微量震荡器、冰箱等。
本实验室主要用于常规血清学抗原（或抗体）检测、药物残留检测。
（四）分子生物学检测室
PCR仪及其配套设备、超净工作台、4℃高速离心机、水浴锅、冰柜、工作台、物品架等。
本实验室主要利用PCR技术检测细菌/病毒抗原。
（五）病理学检测室
石蜡切片机、冷冻切片机、荧光显微镜等。
本实验室主要用于制作病理组织切片（如石蜡切片、冰冻切片）检测细菌或病毒抗原、组织学病理变化。
9. 生物工程设备认知与实训指导
生物技术专业和生物科学专业的专业基础课都包括生物化学和细胞生物学，生物科学专业会有许多教育类的必修课，而生物技术专业的专业必修课则是“四大工程”：细胞工程、微生物工程、酶工程和基因工程，都是和工厂生产联系较为紧密的课。
生物科学专业实习会去中小学校，生物技术专业实习会去工厂。记得有一年去的是青岛啤酒厂，不过说实话，人家也不太愿意让学生碰设备，学生也只能参观一下，并没有上手的机会。
山师虽说是双非学校，学习气氛尚可，至少给愿意努力的人一个上进的机会。学校考研氛围很浓。山师对师范生在教学技能方面的培训还是做得很好的，每年都有授课大赛，生科和生技都可以参与。生技专业的同学也可以选修一部分教育类课程，想考教师资格证也比较容易。
选择大学也要看一些别的因素。如果题主特别在意物质条件，建议不要来山师生科院。
总而言之，如果题主想在山东本地当教师，山师生科院是个非常好的地方；
如果想进生物技术企业，山师生技专业也可以进，不过争取考研；
如果想做科研，也可以来山师读本科，争取研究生考一个比较好的学校。
不过，针对后两种需求的学生，他们应该清楚，有远远比山师生科院更好的平台。